Wytyczne dotyczące wykorzystania 
współczesnych narzędzi generatywnej AI (GenAI) 
w dydaktyce
na Wydziale Informatyki i Telekomunikacji

Niniejsze wytyczne odnoszą się do siedmiu zaleceń korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji zawartych w rekomendacji Uczelni dotyczących osób pracujących i studiujących na Politechnice Wrocławskiej udostępnionych na stronie: 

Systemy generatywnej sztucznej inteligencji to istotne osiągnięcie współczesnej informatyki, stawiające nas przed szeregiem wyzwań. Rozszerzają one możliwości w obszarze badań, edukacji i analizy rzeczywistości, ale rodzą pytania o wiarygodność i jakość generowanych treści. W tym kontekście szczególne znaczenie ma środowisko akademickie, które powinno dbać o rzetelność, rozwój wiedzy i technologii, z zachowaniem obowiązujących przepisów oraz wysokich standardów etycznych.

Przez współczesne narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji, określane dalej jako GenAI, rozumiemy systemy wykorzystujące sztuczną inteligencję oraz przetwarzanie języka naturalnego do tworzenia treści, analizy danych oraz prowadzenia interakcji w formie dialogu.

Zalecenia dla studentów

Narzędzi GenAI możesz używać do dyskusji twórczej, do szybkiego wyszukiwania propozycji literaturowych, generowania propozycji listy słów kluczowych związanych z wybranym problemem, streszczania tekstów, korekty językowej, tłumaczeń, tworzenia ilustracji, generowania kodów programów czy testów sprawdzających Twoją wiedzę. W dalszej części tego tekstu znajdziesz kilka zaleceń, które warto stosować, jeśli chcesz odpowiedzialnie korzystać z tych narzędzi.

Ważne jest, abyś podczas korzystania z narzędzi GenAI zachował zasadę krytycznego myślenia oraz był czujny na zjawiska generowania nieprawdziwych treści, intencjonalnego omijania treści, w tym halucynacji. Ponadto korzystanie z tekstów generowanych przez GenAI w swoich dokumentach grozi zjawiskiem plagiatu. Pamiętaj, że środowisko akademickie traktuje sprawy plagiatu bardzo poważnie. Zawsze samodzielnie sprawdzaj sugestie bibliograficzne otrzymane jako odpowiedź GenAI. Zachowaj dużą ostrożność przy przesyłaniu danych do GenAI. Upewnij się, że nie zawierają one danych osobowych ani poufnych.

Nie używaj GenAI do generowania dłuższych tekstów, w szczególności do generowania całej struktury pracy lub poszczególnych rozdziałów. Pamiętaj, że po przetworzeniu swojego tekstu, ilustracji lub kodu przez te narzędzia możesz utracić do nich prawa autorskie. 

Jeśli korzystasz z GenAI przy rozwiązywaniu zadań, traktuj je jak podręcznik z rozwiązaniami: zawsze zaczynaj od własnej próby rozwiązania, a dopiero potem porównaj z odpowiedzią GenAI. Jeśli w rozwiązaniu otrzymanym przez GenAI pojawią się pojęcia bądź metody, których nie rozumiesz, poproś o ich wytłumaczenie. Twoim celem powinno być pełne zrozumienie zagadnienia. Bardzo starannie weryfikuj kody programów generowane przez GenAI, bądź tłumaczone z jednego języka programowania na drugi.

Na pierwszych zajęciach w danym semestrze prowadzący może przedstawić Ci swoje wytyczne na temat wykorzystania narzędzi GenAI w ramach prowadzonych zajęć.

Stosuj w opracowywanych przez siebie dokumentach zasadę pełnego ujawniania użytych narzędzi: napisz, z jakich narzędzi i w jakim celu korzystałeś (np. do redakcji językowej, generowania tabel bądź ilustracji).

W szablonie pracy dyplomowej znajdziesz dokładne wskazówki, jak to zrobić. Pamiętaj, że wszystkie prace dyplomowe są weryfikowane przez system antyplagiatowy. W przypadku innych dokumentów – zapytaj prowadzącego o to, jak oznaczać fragmenty opracowane przy użyciu GenAI.

Pamiętaj, że to Ty ponosisz odpowiedzialność za wszelkiego rodzaju błędy, wskazywanie nieistniejących źródeł literaturowych, umieszczanie nieakceptowalnych moralnie bądź etycznie treści oraz ewentualne naruszenie praw autorskich w opracowanych przez siebie dokumentach.

Zalecenia dla kadry dydaktycznej

Na pierwszych zajęciach w danym semestrze akademickim warto przedstawić własne, możliwe do weryfikacji zasady wykorzystania narzędzi GenAI w ramach prowadzonych zajęć. Można się powołać na par. 3 rozdziału 2 Kodeksu Etyki Studenta Politechniki Wrocławskiej. Można określić zasady dokumentowania użycia GenAI w dokumentach opracowywanych przez studentów, włącznie z wykazem poleceń i udzielonych odpowiedzi. Na tych pierwszych zajęciach warto poinformować o zagrożeniach dydaktycznych, merytorycznych i etycznych związanych ze stosowaniem GenAI w kontekście prowadzonych zajęć.

Można wprowadzić zasadę rozwiązywania zadań na zajęciach bez żadnych pomocniczych notatek. Warto rozważyć wprowadzenie zasady niekorzystania z urządzeń umożliwiających dostęp do GenAI lub innych systemów podczas kolokwiów i egzaminów. Należy wymagać umiejętności wyjaśnienia przedstawianych rozwiązań. Warto preferować bezpośredni kontakt.

Należy zachować dużą ostrożność podczas prób wykorzystywania AI do sprawdzania dokumentów opracowanych przez osoby studiujące, w tym do detekcji wykorzystania AI. Mogą zostać ujawnione dane osobowe oraz pojawić się problemy z przestrzeganiem praw autorskich.

Zalecenia dla opiekunów prac dyplomowych

Przed przystąpieniem do realizacji pracy należy ustalić z dyplomantem zasady dokumentowania wykorzystania narzędzi GenAI. Należy wyjaśnić mu wszystkie wątpliwości dotyczące stosowania zalecanego szablonu pracy dyplomowej. Warto systematycznie sprawdzać, czy dyplomant dobrze rozumie wszystkie prezentowane fragmenty pracy.

Uwagi końcowe

Kadra dydaktyczna Wydziału Informatyki i Telekomunikacji powinna śledzić możliwości wykorzystania narzędzi GenAI do procesu nauczania, tworzenia materiałów dydaktycznych dopasowanych do potrzeb studentów oraz śledzenia ich postępów w nauce. Powinna być gotowa do udzielania kompetentnych odpowiedzi na pytania o właściwe metody korzystania z narzędzi GenAI.

Do pobrania:
Wytyczne dotyczące wykorzystania współczesnych narzędzi generatywnej AI (GenAI) w dydaktyce
Jak korzystać z narzędzi generatywnej AI - plakat

Wrocław, styczeń 2026